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Article #: 3192 (Res to #3181) Entry Date: 00/04/17 01:12:28
From:	きんちょ
Subject:	Re:Re:Re:Re:書生論について
Message:	こういう、現場の教師を「無能」扱いする発言は慎まれた方が いいかと思いますよ。 Ｎ子さんのコメントだけで充分だと思いますが、他に何か 釈明したいことがありましたら、どうぞ。　　それはどうも、失礼しました。現場の教師が無能でなくても、「日本語教師が学習者の学習目的を把握していないか、それにあった授業ができていない ばあい」は あると おもっていましたけど。わたしも そういうことで なやむことは おおいですから。でも、それは程度問題でもあるんで、「学習者の役に立っているのか分からない現場」とまで いえるかどうか。そこで なにか やくにたつことをのこしていこうと ほとんどの教師が かんがえているというのも 梅の茶さんは 否定しないでしょう？　（「国益のため」だから、そんなことは かんがえなくてもいい？・・・という たちばでは ないと おもうんですよね。Ｎ子さんをひきあいに だして、わたしをせめるような かきかたをするところをみると。）　さて、以下の部分は、わたしの発言と関係ないので撤回してください。こういうことを「　　」をつかってかくと、わたしが そのようにいったように よめてしまいます。こういうところで「特別な学習目的を持っている学生がいる」とか、または「自分でシラバスが決められて相手の学習目的に合わせせた授業ができる」などと本気で思っているのですか？で、わたしは どこででも「善」をふりまわしたりなど していないのですが、あくまで そう いうのなら、どの発言か具体的に指摘してください。Ｎ子さんへのレスも みてくださいね。それから、梅の茶さんは、わたしの質問に こたえてください。いったい、「学習者の役に立っているのか分からない現場」が、それでも「国益のため」には なるという根拠は なんなのですか？　梅の茶さんのＮ子さんへのレスをみても、授業をする熱意が学習者に つたわってこそ なりたつ議論ですね。それは、一義的には「学習者のため」なのでは ないですか？

VALUE="Re: Re:Re:Re:Re:書生論について"