Sakananomeさんの ご質問に おこたえします。


> きんちょさんは何のコメントもなく一つの
> 調査を紹介していますので、

これは、いいすぎでしょう。内容に対する自分の意見は かいていないけれどせも、いくらかの解説は つけていますよ。


> １　調査には仮説（目的）と分析結果があると思いますが、
　　　この調査の目的は何ですか。またどのような結論になったのですか。

　これは、論文をかくための予備調査だったのだろうと理解しています。
　予備調査ですから、結論めいたものは ないでしょう。あえていうのなら、韓国語話者の「〜んです」の使用については、誤用が おおく、しかも その誤用には ある種の傾向があるという みとおしが えられたということだと おもいます。

> ２　この調査はどの点が評価できるのですか。紹介された
> 部分だけではかなり雑な単なるアンケートのように見えますが。

　はい。わたしも、かなり雑なアンケートだと おもいます。

　ただ、わたしが「評価」する点は、この程度の雑なアンケートでも、「〜んです」をおしえるときの問題点が存在するといったことは わかるということです。すでに、この資料を紹介したときの（Sakananomeさんによれば、）『ない』ことになってしまっている）「コメント」にも つぎのように かいたことですが、

　　わたしは、No.392の投稿（
http://nihongo-online.jp/tree02/http://nihongo-online.jp/tree02/treebbs.cgi?kako=1&log=392
　　）のなかで、つぎのように かきました。
　　
　　
　　----きんちょ(No.392)---->>>>
　　
　　たとえば、学習者の作文のなかで、不適切だと おも
　　う「〜んです」の使用を指摘してもらう調査をした
　　ひとが いますが、日本語母語話者の判断は、もちろ
　　ん すべて一致するわけではないけれども、ある
　　傾向をしめしていて、非母語話者に対する調査結果と
　　は きわだって ちがう まとまりをしめしていました。
　　
　　これは、ことばで説明することは むずかしいにせよ、
　　ことばをつかっているときの感覚としては、母語話者
　　に共通のものが あるからだと いえるでしょう。
　　
　　それが なにかをつかんで的確に表現し、教育にも い
　　かしていこうとする研究が ながいあいだ つづけられ
　　てきて、すでに一定の水準に達しています。いろんな
　　学説があるけれども、その中心部分については、どの
　　学者も見解が一致していると いえるでしょう。
　　
　　<<<<----きんちょ(No.392)----


　　今回は、この最初の部分でのべた調査研究の紹介です。
　　これは、わたしの友人が調査したものです。


そこで、No.392をみていただければ、つぎのようなSakananomeさんの発言が 引用されています。

　　Sakananomeさん、No，388(
http://nihongo-online.jp/tree02/http://nihongo-online.jp/tree02/treebbs.cgi?kako=1&log=388
　　)より
　　> ただ不自然になることが多いのですが、どのよう
　　> な場合どのような意味で不自然になるかの判断は
　　> 人によってかなり異なるからです。

わたしが「評価」している点というのは、このようなザツな調査でも、この部分のSakananomeさんの意見に反論するには十分ではないか、という点なのです。

　くりかえし いいますが、わたしは、紹介するにあたり、このことを明示しています。



> ３　「作文」は典型的な書きことばです。
> 「んです」を調べるのであれば、何らかの「会話」で
> 行なうべきではないでしょうか。

　これらの作文が、学習者の「会話」を反映したものでないと かんがえるほうが、不自然だと おもいます。


> ４　「作文」は学校教育だけで使われる特別な
> 文章です。実生活ではまず使われません。この
> ような作文は「んです」の研究の適切なデータ
> でしょうか。

　「〜んです」が 日本語を母語とする ひとたちの あいだで どのように つかわれているのかという研究ではないことは、もちろんです。というか、みれば すぐ わかるでしょう。


> ５　「非母語話者」の作文を使っていますが、
> なぜ母語話者のものを使わないのですか。それとも、
> これは誤用分析の研究なのですか。

　それに ちかいでしょう。何度も引用して恐縮ですが、わたしは、つぎのように紹介しているのですから、そのとおり うけとっていただければ、無用の質問できなかったかと おもいます。


　　たとえば、学習者の作文のなかで、不適切だと おも
　　う「〜んです」の使用を指摘してもらう調査をした
　　ひとが いますが、日本語母語話者の判断は、もちろ
　　ん すべて一致するわけではないけれども、ある
　　傾向をしめしていて、非母語話者に対する調査結果と
　　は きわだって ちがう まとまりをしめしていました。

▼関連発言
│
└◆621:「んです」資料−『日本語基本文法辞典』 きんちょ 01/06/24(Sun) 
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　│　└◆804:なぜそんな失礼なことを！ とおりすがり 01/08/12(Sun) 
　│　　└◆808:どうでもいい横レスです LEMIRI 01/08/13(Mon) 
　│　　　└◆809:802.804.808のツリーはココマデm(_ _)m 点 01/08/13(Mon) 
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　│└◆796:Re: 目的は、結論は、評価は、、 Sakananome 01/08/12(Sun) 
　│　└◆801:Re^2: 目的は、結論は、評価は、、 きんちょ 01/08/12(Sun) 
　│　　└◆810:誤字・脱字の訂正 きんちょ 01/08/13(Mon) ←last
　└◆711:Re:『日本語基本文法辞典』にもいろいろと Sakananome 01/07/18(Wed) 
　　├◆716:Re^2:『日本語基本文法辞典』にもいろいろと きんちょ 01/07/18(Wed) 
　　│└◆741:Re^3:『日本語基本文法辞典』にもいろいろと Sakananome 01/07/28(Sat) 
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　　│　　　└◆800:１点だけ再質問します きんちょ 01/08/12(Sun) 
　　└◆722:もう一度かんがえてみてください きんちょ 01/07/19(Thu) 
　　　├◆764:再度、要点のみ きんちょ 01/08/02(Thu) 
　　　│└◆793:Re: 再度、要点のみ Sakananome 01/08/12(Sun) 
　　　│　└◆798:それでは「まえむき」に質問 きんちょ 01/08/12(Sun) 
　　　└◆792:Re: もう一度かんがえてみてください Sakananome 01/08/12(Sun) 
　　　　└◆799:コメントありがとうございます きんちょ 01/08/12(Sun)